Конспект уроку математики у 5 класі для дітей що,потребують корекції розумового розвитку

Тема: Множення нуля. Множення на нуль.

Мета: навчальна – закріпити знання табличного множення, переставної властивості множення, вміння диференціювати дії додавання і множення, ознайомити з особливими випадками множення (множення нуля і множення на нуль), закріпити обчислювальні навички, та вміння порівнювати числа;

корекційно – розвиваюча – розвивати аналітико-синтетичні вміння порівнювати, співставляти, довільну увагу, творчу уяву;

виховна – виховувати доброзичливе ставлення один до одного.

Обладнання: фішки (набір цифр та знаків), таблиця (додаток 1), роздатковий матеріал для гри «Домалюй фігуру».

Хід уроку:

І. Загально – корекційний етап.

1. Організаційна підготовка .
2. Нервово-психологічна підготовка.
   • Перевірка домашнього завдання (усно, фронтально).

- Назвіть відповіді, які є: парними двоцифровими числами,

непарними двоцифровими числами;

парними одноцифровими числами;

непарними одноцифровими числами.

• Усна лічба:

• розкажіть таблицю множення на 9.
• Знайдіть помилки і назвіть правильні відповіді:

7 + 0 = 7 5 • 3 = 16

18 : 2 = 9 0 + 0 + 0 = 3

4 • 3 = 7 0 + 8 = 8

80 – 0 = 8 6 • 4 = 10

ІІ. Основний етап.

1. Пропедевтична частина (учні почергово виконують коло дошки, решта в зошитах).
   • Порівняйте вирази, замінивши додавання множенням:

1. 3 + 3 + 3 + 3 = 4 + 4 + 4

3 • 4 = 4 • 3

12 = 12

2) 7 + 7 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2

3) 5 + 5 + 5 3 + 3 + 3 + 3 + 3

- Чи міняється добуток від перестановки множників?

- Як називається ця властивість множення?

- Хто розкаже цю властивість. (Від перестановки множників добуток не міняється.)

2. Повідомлення теми і мети.

• Ми вже вивчили таблиці множення і ділення. А хто скаже на яке число ми ще не вміємо ні множити ні ділити? Це найменше із чисел. (0).
• Отже, сьогодні будемо вчитися нуль множити на будь-яке число і навпаки, будь-яке число множити на нуль.

3. Формуюча частина.
   • Знайдіть добуток: 0 5 = ?

Оскільки цього робити ми не вміємо, замінимо дію множення на дію додавання. Отже 0 • 5 = 0 + 0 + 0 + 0 + 0 = 0

0 • 2 = 0 + 0 = 0

0 • 7 = 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 = 0

- Який з цього можемо зробити висновок?

- Отож, нуль помножити на будь-яке число завжди буде нуль.

• Знайдіть добуток: 5 • 0 = ?

- Оскільки цього робити ми не вміємо, то скористаємось переставною властивістю дії множення: 5 • 0 = 0 • 5 = 0

7 • 0 = 0 • 7 = 0

2 • 0 = 0 • 2 = 0

- Отже, будь-яке число помножити на нуль завжди буде нуль. Тому запам’ятайте: якщо хоча б один з множників дорівнює нулю, то добуток дорівнює нулю. (Вчитель виставляє таблиці додаток 1).

4. Фізкультхвилинка

Раз, два, три, чотири, п’ять.

Встали ми відпочивать.

Хочем сонечко дістати,

Хочем, як птахи літати

І як зайчики стрибати:

Раз, два, три чотири, п’ять.

5. Закріплення вивченого матеріалу.

• Робота з підручником:

1. № 43, ст.69, фронтально, усно. ( учні почергово читає вголос приклади, відповідь показують всі з допомогою фішок.
2. № 44, ст.69,

• Порівняйте приклади написані синім кольором. Чим вони подібні? Чим відрізняються?
• 1 і 2 ст. виконують почергово коло дошки з коментарем, 3 і 4 ст. – самостійно в зошитах.
• Поміняйтесь зошитами і допоможіть сусідові знайти помилки.

3. №45 ст.69, самостійно - постав потрібні знаки ( <, >, =)

   Індивідуальна робота із слабо встигаючими учнями

4. № 46, ст.70, усно, фронтально

- Який знак арифметичної дії потрібно вставити у поданих прикладах. Покажіть з допомогою фішки.

5) № 49, ст.70. Робота над задачею.

Вивчення та аналіз умови задачі, складання скороченого запису:

• Прочитайте самостійно умову задачі.
• Скільки було грошей ?
• Що купили?
• Що питається в задачі?

• Чи вказано в задачі скільки коштує гумка?
• Чи вказано в задачі скільки коштує олівець?
• Ви уже діти дорослі, і знаєте скільки можуть коштувати в магазині гумка та олівець. Які пропозиції? Запишемо ці дані у скороченому записі:

Було – 1 грн.

Витратили – 30 к. і 50 к.

Здача – ?

• Як будемо розв’язувати?
• Чи можемо від гривень відняти копійки? Чому?
• Скільки в одній гривні копійок? (1грн. = 100к.)
• Скільки дій в задачі?
• Якою буде перша дія?
• Якою буде друга?
• Яка відповідь?
  • Творче завдання.

- Складіть чотири приклади на множення з відповіддю нуль.

ІІІ. Заключний етап.

1. Підведення підсумків, оцінювання.
2. Пояснення домашнього завдання.

- На домашнє завдання вам потрібно вивчити правило на ст.69 і виконати завдання № 42, ст.69.

3. Релаксація. (Гімнастика для очей.)

Учитель пропонує учням закрити очі і під повільний рахунок зробити кілька обертів головою. Потім відкрити очі, перевести погляд у вікно, знайти за вікном предмет, розташований якомога далі.

4. Приведення у порядок робочих місць.
5. Створення установки на відпочинок.

Гра « Домалюй фігурку». Вчитель пропонує дітям до нуля домалювати кілька елементів або розфарбувати так, щоб він перетворився на якийсь цікавий об’єкт. (Писанка, жолудь, обличчя і т. д.)